{"id":1530,"date":"2026-06-18T20:28:04","date_gmt":"2026-06-18T19:28:04","guid":{"rendered":"https:\/\/ergobulle.ch\/?page_id=1530"},"modified":"2026-10-20T22:48:09","modified_gmt":"2026-10-20T21:48:09","slug":"notre-etablissement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ergobulle.ch\/index.php\/notre-etablissement\/","title":{"rendered":"Notre \u00e9tablissement"},"content":{"rendered":"

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Notre \u00e9tablissement<\/strong><\/h2>\n


Dans notre \u00e9tablissement, qui se situe au centre-ville de Bulle (CH), les consultations s\u2019adressent \u00e0 des enfants ou adolescent.e.s pr\u00e9sentant des troubles du d\u00e9veloppement, m\u00eame l\u00e9gers.<\/p>\n

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Les troubles du d\u00e9veloppement restreignent la capacit\u00e9 d\u2019action de l\u2019enfant et sont observables dans les activit\u00e9s de la vie quotidienne (habillage, repas, dessin, \u00e9criture, loisirs, etc.) o\u00f9 l\u2019enfant peut \u00eatre d\u00e9crit comme maladroit, brusque, lent\/impulsif, craintif\/t\u00e9m\u00e9raire, d\u00e9sorganis\u00e9, inattentif, peu endurant, peu pers\u00e9v\u00e9rant, h\u00e9sitant dans le choix d\u2019une main dominante, n\u2019aimant pas dessiner, hyper\/hyposensible aux stimuli sensoriels.<\/p>\n

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Ces difficult\u00e9s peuvent p\u00e9jorer ses apprentissages, son \u00e9panouissement personnel, sa relation aux autres (difficult\u00e9s \u00e0 jouer avec les pairs, \u00e0 se faire des ami.e.s, \u00e0 exprimer ses \u00e9motions, etc.) et sa capacit\u00e9 d\u2019autonomie dans sa vie de tous les jours.\u00a0<\/p>\n

Afin de favoriser un d\u00e9veloppement harmonieux, nous aidons l\u2019enfant \u00e0 exploiter son potentiel en lui proposant des activit\u00e9s cibl\u00e9es, avec un mat\u00e9riel et des techniques sp\u00e9cifiques (Le Groupe & Moi,\u00a0INS,\u00a0Abc Boum !, etc.), en th\u00e9rapie individuelle et\/ou groupale.\u00a0<\/p>\n

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Habilet\u00e9s relationnelles\/sociales \u2013 enfants & adolescent.e.s \u00a0TSA\u00a0<\/strong><\/p>\n

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L\u2019une des sp\u00e9cificit\u00e9s de notre \u00e9tablissement est le travail sur les habilet\u00e9s relationnelles\/sociales<\/a> avec les enfants TSA, \u00e2g\u00e9s entre 8 et 12 ans (scolaris\u00e9s en circuit ordinaire)<\/strong> (intervention par modules de 9 s\u00e9ances, alternant s\u00e9ances individuelles et groupales).

Sur demande, nous proposons ce m\u00eame type d’intervention \u00e0 des adolescent.e.s TSA, \u00e2g\u00e9.e.s entre 12 et 15 ans (scolaris\u00e9.e.s en circuit ordinaire) <\/strong>ainsi que des groupes d\u2019habilet\u00e9s relationnelles\/sociales \u00e0 la for\u00eat \u00e0 des enfants TSA, \u00e2g\u00e9s entre 4 et 8 ans.<\/strong>

Afin de mettre en pratique les apprentissages effectu\u00e9s au cabinet et dans l’optique de d\u00e9velopper l\u2019autonomie de nos patients, nous mettons ponctuellement sur pied des activit\u00e9s groupales diversifi\u00e9es et \u00e9largies, qui impliquent un changement de contexte et une adaptation \u00e0 un nouveau groupe (cuisine, piscine, parcours vitae, bataille navale en for\u00eat, jeux de soci\u00e9t\u00e9, groupes avec la fratrie, groupes de bin\u00f4mes parents\/enfants, etc.).<\/p>\n

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Routines et autonomie – enfants TDAH<\/strong><\/p>\n

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Depuis 2026, nous accueillons des groupes d’enfants TDAH, \u00e2g\u00e9s entre 10 et 13 ans,<\/strong> pour un travail sur la compr\u00e9hension de leurs troubles, l’identification de leurs ressources, difficult\u00e9s et besoins, ainsi que sur l’entra\u00eenement des fonctions ex\u00e9cutives dans le but d’aider nos patients \u00e0 fonctionner de mani\u00e8re plus sereine au quotidien.<\/p>\n

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Motifs de consultation :<\/strong><\/div>\n
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